发布时间：2009-11-03 08:33:21 访问次数: 佚名 信息来源：中国共产党新闻
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贾庆林:在中国道路上完善多党合作制度
中国的发展前景无限美好
对中国政党制度特点的理论认识
王珉：健全权力运行制约和监督机制
刘鹤：推动学习实践科学发展观向深度和广度发展
在纪念新中国成立60周年前夕，9月15日至18日，中共十七届四中全会在北京举行。全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），以党在全国范围执政60 年为新的起点，全方位地规划了新形势下党的建设。其中第三部分着重阐述了“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”。其内容主要涉及三个方面：一是学习的必要性。即：“世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。”二是学习的总的要求。即“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”三是实现总要求必须着力的四个方面。即：“推进马克思主义中国化、时代化、大众化”；“用中国特色社会主义理论体系武装全党”；“开展社会主义核心价值体系学习教育”；“建设学习型党组织”。
建设马克思主义学习型政党，要求是多方的。而其首要条件是加强马克思主义理论的学习。从党的历史看，在长期的革命、建设和改革实践中，在加强马克思主义理论的学习方面，党积累了许多宝贵的经验，借鉴这些经验，并结合新的历史实际的要求，提升学习的质量、提高学习的水平，对推进马克思主义学习型政党建设是有益的。本文仅以毛泽东领导革命和建设时期的情况为例。
一、充分认识学习马克思主义理论的重要性及认真查找党在这方面的差距，是增强全党学习马克思主义理论自觉性的重要前提
众所周知，新民主主义革命时期，中国共产党对全党学习马克思主义的大力度引领，始自1938年9月29日—11月6日在延安召开的六届六中全会。这时，党已经尝受了党的创立和大革命时期以及土地革命战争时期的严峻考验、尝受了抗战初期的深重磨砺。在这一过程中，以毛泽东为代表的党的主要领导者痛彻地感到，由于党的理论准备不足，由于党在把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际相结合方面，还存在着明显的、较大的差距，因而从主观原因上给以往的革命造成重大挫折。
也是基于这种痛彻地感悟，毛泽东在全会上所做的《论新阶段》的报告，其第13部分就是专讲“学习”问题的。其中特别是分析了“中国党的马克思主义的修养”状况和党面临的任务，强调了努力学习马克思主义理论与方法对于党的极端重要性。毛泽东指出：“中国党的马克思主义的修养”虽“已较前大有进步，但还说不到普遍与深入。在这方面，较之若干外国的兄弟党，未免逊色。而我们的任务，是在领导一个四万万五千万人口的大民族，进行着空前的历史斗争。” 因此，“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题”。为此，他号召大家“来一个全党的学习竞赛”，特别是要掌握“马克思主义的工具——唯物辩证法”。 他还说：在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。
根据毛泽东的讲话精神，全会通过的《政治决议案》要求：“必须加紧认真地提高全党的理论水平，自上而下一致地努力学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，学会灵活的把马克思列宁主义和国际经验应用到中国每一个实际斗争中来” 。这次全会后，在毛泽东和党中央的带领下，以延安为中心、以干部为主体的学习运动空前地开展了起来。
这一学习运动的开展，为随后党的高级干部的整风学习和1942年2月正式开始的全党的整风学习奠定了重要的基础。党的六届六中全会距今已近71年，但它勇于正视党在前进道路上存在的差距，特别是在学习马克思主义理论方面的差距，并从实际出发，大力度地引领全党学习马克思主义理论的做法，对我们很有启迪。
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