发布时间：2010-06-07 09:30:09 访问次数: 佚名 信息来源：中国共产党新闻
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党的十六届四中全会首次正式提出努力建设学习型政党的要求。十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程全局出发，进一步提出了建设马克思主义学习型政党和建设学习型党组织的重大战略任务。这是党中央审时度势作出的一项战略决策，也是党的建设的一个重大创新，它从根本上进一步科学回答了“建设一个什么样的党、怎样建设党”的问题。作为党员干部，特别是领导干部，我们应该旗帜鲜明地站在党性立场上，以高度的政治自觉重视学习，以有力的政策措施扎实推进学习型党组织建设，不断提升自身的学习能力、知识素养、工作本领，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。
正确认识学习问题，是加强学习和善于学习的前提和基础。学习，从马克思主义哲学的高度概括，就是认识与实践的统一，是我们共产党人应该牢固树立的知行统一观
思想是行动的先导，认识是前进的动力。建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织，把学习提高到一个前所未有的高度。这个战略决策是建立在对学习的科学认识的基础之上的。同时，正确认识学习问题，也是加强学习和善于学习的前提和基础。我们推进学习型党组织建设，首先就要从思想认识上搞清楚“学习是什么”这个基本问题，并在此基础上达成共识、统一全党的思想和行动。
学习是一种既古老而又永恒的现象。在我国古代，“学”与“习”是作为两种不同的活动分开讲的。最早把“学”与“习”联系起来的是孔子，他在《论语》中就讲：“学而时习之，不亦说乎？”后来，《礼记·月令》又讲：“鹰乃学习”。这就是“学习”一词的由来。可以说，孔子等古代先哲所讲的“学习”是对自然进化和人类进步的动力、方法和途径的一般规律的系统总结和深刻揭示。即是说，纵观万物，适者生存，优胜劣汰，欲适欲优都离不开学习。从这个意义上讲，学习是生命的本能，是生命延续延伸的本质要求和必然手段。人与动物的根本区别在于人除了本能之外，还有借助于语言文字的理性和自觉。所以，学习对于人来说，是一个有意识地能动地优化自我、自强不息的过程。
以马克思主义为思想武器和行动指南的共产党人，对学习有着更加深刻的认识，即把“学”看作是吸纳知识和经验的过程，把“习”看作是练习提高，实践创新的过程，而且突出强调了二者的结合，形成了科学的学习观，即把学习看作是理论联系实际的过程，认识和实践相结合的过程，认识世界和改造世界相统一的过程。
重视学习、善于学习，是我们党的一个优良传统，也是我们党战无不胜、永葆生机的优势所在。这种传统和优势的继承和发扬是随着对学习的认识不断深化而引向深入的。毛泽东同志采用中国特色的语言文字“知”与“行”，从马克思主义辩证唯物论的高度，进一步丰富了对学习的认识，提出了学习的本质即是“辩证唯物论的知行统一观”的科学论断。邓小平同志以注重理论联系实际的学习观，号召和告诫全党同志：“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学”；“在中国社会主义建设的过程中，不犯大错误，不栽大跟头是可能的，关键在于党的领导，关键在于党是不是善于学习。”江泽民同志也强调，“在每一个重大转折的时期，面对新形势新任务，中央都要号召全党同志加强学习。而每次这样的学习热潮，都会推动我们的事业出现大变化、大发展。这是我们党的一条重要历史经验。”以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，面对更加严峻的形势考验，把加强学习作为提高党的执政能力的基础性工程，以学习来把握世界发展趋势，及时调整应对措施，使中国在一个更高层次上平稳、健康、持续地向前发展。胡锦涛同志强调：“我们党要提高执政能力，更好地担当起历史和时代赋予自己的庄严使命，就必须切实加强学习，并把学到的科学理论和先进知识运用于当代中国的实际”。综上，领袖们的这些科学论断，构成了指导我们学习进而促进工作最根本的思想理论基础。
我们党始终重视学习，不断加强学习，在科学学习观的指导下，经过革命、建设和改革的伟大实践，取得了重大而丰硕的成果。在理论层面，我们党坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，实现了两次历史性飞跃，形成了两大理论创新成果，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在实践层面，我国相继实现了三大“历史性转变”，综合国力大幅跃升，人民生活明显改善，国际地位显著提高，中华民族巍然屹立于世界民族之林。这是中国共产党人认识世界、改造世界的伟大创举，是根本改变中华民族命运、深刻影响人类历史进程的伟大变革。如果要探究这个伟大的创举和变革的根源与动力，我们党自成立以来不断学习、善于学习，便是这样一种制胜的“法宝”。
讲党性必须讲学习。这是因为学习问题说到底是个党性问题。对于新时期的领导干部和共产党员而言，衡量和检验其党性纯不纯、强不强，首要的一环就是看学习
中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中专门提到“讲党性”的问题，是毫不意外的。因为从更加深刻的角度分析，讲学习与讲党性二者之间有着内在的必然的本质的联系。即是说，学习问题，根本上是个党性问题。
党性是一个政党固有的本性，是其阶级性（包括先进性和组织纪律性等）最高和最集中的表现。毛泽东同志率先把学习与党性联系起来，并从学习中看党性。他在《改造我们的学习》一文中，把对待马克思主义是采取主观主义的态度还是实事求是的态度，看作是“党性的表现”。他在起草《中共中央关于调查研究的决定》中明确而尖锐地写道：“粗枝大叶自以为是的主观主义作风，就是党性不纯的第一个表现。而实事求是、理论与实际密切联系，则是一个党性坚强的党员的起码态度。”把学习提高到党性的高度，这是对党的性质的新规定，也是对党员标准的新要求。
党性的灵魂依赖于对党的正确认识，尤其是对“建设一个什么样的党、怎样建设党”的问题要有一个正确理解。十七届四中全会对党建目标，在过去“使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党”的基础上，又增加了“建设马克思主义学习型政党”的新要求。对建党方略也有进一步发展和完善，即更加注重从思想上把党建设好，更加重视党的思想建设，更加突出“学习”这个根本动力和“推进学习型党组织建设”这个重要载体和方法途径。
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